合肥南岗小学多措并举锻造一流教师队伍

发布时间：2025-06-04 07:30:31 来源：下水道的美人鱼百度百科 作者：知识

　　教师是合肥学校的灵魂，是南岗学校发展的动力源泉。坐落于合肥市蜀山区南岗镇的小学合肥市南岗小学，一直将打造优秀的多措锻造教师队伍作为首要任务，学校依托优质资源，并举着力培养青年教师，流教并形成可持续发展的师队人才培养计划。建校仅5年，合肥年轻的南岗南岗小学得到快速发展，成功创建合肥市第三批“新优质学校”。小学

　　生涯规划成就幸福人生

　　“听名师课让我受益匪浅，多措锻造每一次听课都能发现自己的并举不足，找到问题后向名师请教，流教自己再做针对性的师队调整，仿佛走上了提高教学水平的合肥‘快车道’！”英语老师赵李这样评价听课制给自己带来的裨益。

　　“教师是立教之本、兴教之源。”合肥南岗小学校长袁苗告诉记者，“正因为如此，南岗小学教师部为青年教师成长制定了为期三年的科学系统的培养计划，‘听课’便是培养计划里的一环。”

　　学校规定，每个学期开始，教研部就制定新进教师听课表，校级领导走进课堂，了解新进老师对教材的理解和施教情况；学期中，是全校性的“美丽课堂”教研月活动，由骨干教师上展示课、示范课，这些活动的开展，有效促进了教师教学水平的提高。

　　引导教师苦练基本功，夯实基础，这是新教师“三年规划”中最基础一环。学校规定，新教师上岗必须写好“三字”，即练好粉笔、毛笔、硬笔书法。为何如此严苛对待新教师，袁苗校长自有她的观点：写好字首先体现了一个教师的基本功，这也是为人师表必需的‘门面’；其次既然身为教师，就要甘于淡泊，坐得住板凳，而练字是修身养性最佳选择。

　　为此，学校教研部每周一次组织教师粉笔字展示，邀请名师指导粉笔字书写；间周一次毛笔字练习，由学校专业的书法老师执教；每月教师还要上交一篇优秀硬笔书法作品进行展示。

　　“悦读”是教研部主任杨敏为教师定制的又一磨炼心性的“良方”。每学期，每个教师要阅读一本教育类专著，并撰写阅读心得，学校会遴选教师的优秀读书笔记进行交流探讨，以形成“悦读分享，沐浴书香”的良好氛围。

　　此外，扎实的教研活动则是保证新教师能“三年出师”最重要一环。南岗小学有这样一条“铁律”，不论什么样的上课、听课，只要时间允许，青年教师都要踊跃参加，课后进行讨论与小结。通过执行听课制度，全体青年教师养成了认真备课、上课习惯，深入钻研教材、教法与学法，青年教师迅速成长，教学水平逐年提高。

　　青蓝工程加速教师成长

　　2014年，随着合肥南岗小学建成，一批年轻教师走上工作岗位，如何帮助青年教师迅速成长为学校的中坚力量，同年推出的“青蓝工程”成为学校锻造人才的又一系统工程。

　　所谓“青方”，是指教龄为5年以下的青年教师，而“蓝方”则是具有丰富的教育教学经验，教学效果突出的教师。青蓝工程就是青蓝双方一对一拜师结对，师傅通过帮扶，在磨课、研讨和教学实践中，把自己多年的教学管理经验传授给徒弟，促进青年教师快速、健康成长。

　　为使青蓝工程扎实稳步推进，学校教师部制定了详尽的指标考核管理办法，以“量化”保证结对的效果。比如，“青方”要在老师的指导下制定个人一年提高计划；每学期师徒共同备课达4次，每学期听课不少于15节；每学期上一次创优课或汇报课，并提交教学反思、教育叙事各1篇。而作为师父的“蓝方”，每学期要检查徒弟的教案、作业布置和批改、教学反思等至少两次；互相听课评课要达4次，并提交听评课记录；指导青年教师分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，传授班级管理的方法和艺术……

　　由此，师徒结对相得益彰的佳话在学校层出不穷。教师部主任陶鹏飞与解晓丽结对后，师徒共听优质课、同读一本书、共研一本教材、每周互相听课，现场交流心得，共同提高教学水平。每学期徒弟在全校范围上一节汇报展示课，作为师父的陶鹏飞帮助徒弟找课题、磨课评课、找出问题专门讨论。

　　周丽娜作为年轻的师傅，与蔡舒老师结对，日常工作中跟蔡老师互相听课、评课，课后共同研究找出优缺点，从备课到课堂互动再到课后作业批改，各方面给予蔡老师帮助和建议。

　　“如果人生的第一粒扣子扣错了，后面的每一粒都会跟着错。”袁苗校长形象地打了一个比方，“教师承担着铸魂育人的神圣使命，师德师魂的传承才是南岗青蓝工程实施的终极目的。”为了塑造青年教师的品行、品格、品位，学校青蓝工程明确要求，师父对徒弟的言传身教不仅局限于教育教研和班级管理，更重要的是爱岗敬业精神的传递。师父要以高远志向、良好品德、高尚情操为徒弟做出表率，真正以人格魅力引导徒弟心灵。

　　“青蓝工程”实施5年来，师父“传、帮、带”，徒弟“比、学、赶、超”，师徒相互促进、共同进步在南岗小学已蔚为风景。

　　发挥名师示范引领作用

　　名师、骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人,他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念。合肥南岗小学充分利用这一教育资源，切实发挥名师、骨干教师的示范、辐射、引领、激励作用,有力促进教师的专业成长,提高了教育教学质量。

　　敞开校门，通过教育资源流动产生活力、生命力，促进教师成长，这是学校培养教师队伍又一途径。合肥南岗小学积极引优质教育资源入校，借助外力助推本校师资力量提升。2015年，蜀山区权聪良小学语文名师工作室在南岗小学挂牌成立，区内一批骨干教师以成员身份加入。名师工作室的成立，是南岗小学打造优秀教师队伍、培养名师的需要。通过名师工作室，该校整合了优秀的教育资源，充分发挥骨干教师的示范作用，让工作室成为教学资源汇聚的平台、教学教研活动的基地和教师专业成长的通道。

　　权聪良名师工作室通过开展观摩课、教改试验专题研讨、教学基本功展示等各项活动,使教师在教学活动过程中获得锻炼提高。周丽娜老师一年级的《日月明》和孙玥老师二年级《我要的是葫芦》两节课，依托名师工作室对该课重难点精准定位，深入剖析，突出教学亮点，双双获得蜀山区聚焦课堂比赛一等奖。

　　为全面提升学校教师队伍素质，切实加强骨干教师的培养和管理，充分发挥骨干力量的示范和带动作用，建设一支具有现代教育理念和创新精神的高素质教师队伍，合肥南岗小学还因地制宜开展校内“美丽教师”暨校级骨干教师的培训计划。该项计划的落实使一批校内骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高。

　　敞开校门办学的思想，在校级骨干教师的培训中也得到淋漓尽致的发扬。进一步加速教师队伍的成长进程，提高全校教师队伍整体素质，南岗小学把教师的外出培训当做教育工作的一种常态，外出学习的教师不但提高了自身的专业素养，学习到了先进的教育理念，而且能把学到的内容进行辐射，使学习的受益面更广。

　　近年来蜀山区科创教育发展很快，南岗小学作为合肥市首批STEAM实验校，选派科学老师吴健赴上海学习STEAM课程。吴老师通过学习，对STEAM课程有了全方位的了解，开阔了眼界，同时对该课程的认识有了长足的进步。吴老师和其他教师创客团队成员一起指导的智能小车项目一举拿下第十四届蜀山区校园科技动手做活动一等奖，同时“未来之城”科创项目也荣获全国三等奖。

　　“教师是学校发展的核心竞争力。建校以来，合肥南岗小学始终按照‘有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心’的标准，着力打造一支德艺双馨一流的教师队伍。我们也坚信，在七彩教育理念的指引下，南岗教师将勠力前行，再创辉煌！”袁苗校长告诉记者。□张承宇万毅

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